在屏幕里那刷不尽的短视频以及快餐式碎片阅读的双重夹击状况下，要想使大学生能够静下心来去啃读一本较为厚重的书籍，这变得越发困难起来。苏州城市学院近期开展了一回大胆的尝试举动 ，直接将课堂迁移进图书馆之中，借助真实的场景还伴有大量的纸质书籍，从而把学生的注意力自手机之处拉回到书本上面。
课堂搬进图书馆 现场气氛很不一样
2026年4月2日，苏州城市学院城市治理与公共事务学院，与康养产业学院联合了校图书馆，将两门课搬进了图书馆的特色阅读空间。其中一门是面向全校的通识课，名为《江南苏味美食营养与非遗技艺》，另一门是专业课，叫做《健康饮食与营养配餐》。上课的地点并非传统教室，而是摆满了书架以及阅览桌的大厅。
课堂之上，学院副院长张宇身处书架之侧，开启了关于传统节日里江南饮食的讲述。他并非如平常那般始终伫立讲台宣读PPT，而是话既出口之际引导学生去翻动身旁书架之上用以对照听课内容的那些资料。同学们之中，有的垂下头去记录笔记，有的则直接转过身来从书架之上抽取图书籍用以参照听课所言，课堂氛围显著较普通教室更为活跃不少。
课程和图书资源实现了精准对接
为使此次“搬家”得以顺利进行，校图书馆提前一周便着手准备，工作人员依据两门课程设置的专业需求，于馆藏之中挑选出医学、康养、营养学、食品工程、江南美食文化等范畴的上千册专业书籍，在阅读区域特地设立了一个专属书柜。
专用该书柜放置于上课区域之侧旁，达成“藏借阅一体”。授课时老师提及某营养学理论或吴门医派所记药膳，学生于课后、课间能即刻从旁侧之书柜找到原著翻阅。一上课之学生称，此类即时反馈之学习体验非传统教室可比拟。
学生从好奇到专注 学习状态变化明显
才刚踏入图书馆开始上课时，学子们大多是觉着新奇、好生奇怪。他们这儿瞅瞅书架的读物，那儿瞧瞧书架里的书籍，对全新的上课场景满怀兴趣。然而没多久，这般好奇就转变成了专注。没了教室里固定位置摆放以及乏味的ＰＰＴ投射，反倒他们更为易于静下心神。
有的学生在听讲之际，从书架上抽取书籍来印证，有的于课后径直留在图书馆持续翻阅拓展资料。现场工作人员察觉到，学生们的注意力持续时长显著比普通课堂地久，并且更乐意主动提问以及参与小组讨论。这种因环境致使的专注力提高，是传统教室极难达成的。
改变授课方式 把单向输出变成双向互动
在以往的时候，这门课程主要呈现为老师进行讲授，学生负责聆听，信息呈现出单向流动的状态。而在此次情况中，张宇联合图书馆对课程结构予以重新构建，将苏式非遗美食文化、健康宣教、营养学理论以及现场丰富的典籍文献相互融合到一起。在讲课的进程当中，他并非仅仅局限于口头的诉说描绘，相反的是引导学生在现场去查阅相关资料，并且在当堂进行验证。
例如谈及古籍里所记录的某一项药膳配方，学生能够径直从书柜之中寻出那本书籍去查看原文。说到现代营养学理论，旁边存有相关的教材以及论文可供翻阅。这般边讲述边查找、当下学习当下运用的方式，使得学生并非再是消极地接纳信息，而是积极主动地投身到知识获取的进程里头来。
作业绑定阅读 把学生留在图书馆
课程团队声称，此次教学改革存有一个更深层次的目标，即重塑学生的阅读习惯。借助将课堂迁移至图书馆，巧妙地把课后作业与课外阅读关联在一起。当学生在沉浸式听完课后，自然而然地就会逗留在图书馆内，借阅专柜上的拓展书籍用以完成作业。
这种做法等同于以课程作业当作一个入口，引领学生主动去翻动纸质书。只要作业需查阅资料，学生就得步入书柜、翻阅原著、对比各异观点啦。时间一久，他们就会习惯于在图书馆里开展阅读以及学习，而非上完课便径直离开。这个改变对于培育深度阅读能力来讲十分关键呢。
图书馆不再只是自习室 变成教学主阵地
许多高校之中，图书馆大多被用作自习之地或者期末进行复习的场所，和日常教学的关联并不紧密，苏州城市学院的此次尝试，却将图书馆从一个起到辅助作用的空间转变成为了教学的主要阵地，这里不但有书籍，而且还有老师，有课程，有讨论，有作业，切实达成了“馆课融合”。
校图书馆的工作人员进行介绍，那种‘图书馆 + 院系’的合作育人模式，一方面使得专业课程精确地对接了图书资源，另一方面还为其他课程的教学改革给予了参考。在未来，将会有更多课程被放置到图书馆之中，从而让更多学生能够在真实的充满书香的环境里重新寻回深度阅读的习惯。
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